TEMARIO MATEMATICAS PRIMERO DE SECUNDARIA

GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO

ESCUELA SECUNDARIA “ELOISA PATRON DE ROSADO”

BIMESTRE No. De sesiones	BLOQUE	Conocimientos y Habilidades Que los alumnos:
Diagnóstico Agosto		Evaluación Diagnóstica
I Septiembre Octubre	I	. Identificar las propiedades del sistema de numeración decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numéricos posicionales y no posicionales. 2. Representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación. 3. Construir sucesiones de números a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numéricas y figurativas. 4. Explicar en lenguaje natural el significado de algunas fórmulas  geométricas, interpretando las literales como números generales con los que es posible operar. 5. Construir figuras simétricas respecto de un eje, analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como: triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos. 6. Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos, utilizando de manera flexible diversos procedimientos 7. Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional. 8. Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos, tales como tablas, diagramas de árbol y otros procedimientos personales.
II Noviembre Diciembre	II	. Resolver problemas aditivos con números fraccionarios y decimales en distintos contextos. 2. Resolver problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en distintos contextos. 3. Resolver problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos. 4. Utilizar las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo para resolver diversos problemas geométricos. 5. Construir polígonos regulares a partir de distintas informaciones. 6. Justificar las fórmulas de perímetro y área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. 7. Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante” en diversos contextos, utilizando procedimientos expertos. 8. Interpretar el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas.
III Enero Febrero	III	. Resolver problemas que impliquen la división de números decimales en distintos contextos. 2. Resolver problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y la potencia de exponente natural de números naturales y decimales. 3. Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales o decimales. 4. Construir triángulos y cuadriláteros. Analizar las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones. 5. Resolver problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de triángulos, romboides y trapecios y establecer relaciones entre los elementos que se utilizan para calcular el área de cada una de estas figuras. Realizar conversiones de medidas de superficie. 6. Resolver problemas que impliquen el cálculo de porcentaje utilizando adecuadamente la expresión fraccionaria o decimal. 7. Interpretar y comunicar información mediante la lectura, descripción y construcción de tablas de frecuencia absoluta y relativa. 8. Interpretar información representada en gráficas de barras y circulares de frecuencia absoluta y relativa, provenientes de diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicar información proveniente de estudios sencillos, eligiendo la forma de representación más adecuada. 9. Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria. Utilizar la escala de la probabilidad entre 0 y 1 y vincular diferentes formas de expresarla. Establecer cuál de dos o más eventos en una experiencia aleatoria tiene mayor probabilidad de ocurrir y justificar la respuesta.
IV Marzo Abril	IV	. Plantear y resolver problemas que impliquen la utilización de números con signo. 2. Analizar en situaciones problemáticas la presencia de cantidades relacionadas y representar esta relación mediante una tabla y una expresión algebraica. 3. Construir círculos a partir de diferentes datos o que cumplan condiciones dadas. 4. Determinar el número Pi como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. Justificar y usar la fórmula para el cálculo de la longitud de la circunferencia. 5. Resolver problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo. 6. Formular la expresión algebraica que corresponde a la relación entre dos cantidades que son directamente proporcionales. Asociar los significados de las variables en la expresión y = kx con las cantidades que intervienen en dicha relación. 7. Explicar las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano. 8. Comparar el comportamiento de dos o más conjuntos de datos referidos a una misma situación o fenómeno a partir de sus medidas de tendencia central.
V Mayo Junio	V	. 1.Utilizar procedimientos informales y algoritmos de adición y sustracción de números con signo en diversas situaciones.   2. Resolver problemas que impliquen el cálculo de áreas en diversas figuras planas.                                                                                           3. Reconocer las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.              4. Calcular valores faltantes a partir de varias representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas), relacionando las representaciones que corresponden a la misma situación, e identificar las que son de proporcionalidad directa. 5. Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos.